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今是昨非
成語(yǔ)故事

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成語(yǔ)解釋:

        現(xiàn)在是對(duì)的,過(guò)去是錯(cuò)的。指認(rèn)識(shí)過(guò)去的錯(cuò)誤。也指人一時(shí)的情態(tài)變化。

成語(yǔ)出處:

        晉·陶潛《歸去來(lái)辭》:“實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非?!?

成語(yǔ)來(lái)源:

        這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于古代文人陶淵明的作品。陶淵明是東晉末年的著名詩(shī)人,他因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗感到絕望,選擇辭官歸隱,過(guò)上了田園生活。在他的《歸去來(lái)兮辭》中,他表達(dá)了自己對(duì)過(guò)去誤入歧途的悔恨,以及對(duì)現(xiàn)在歸隱生活的滿足。其中“實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非”一句,就是成語(yǔ)“今是昨非”的出處。

引申意義:

        這個(gè)成語(yǔ)的引申意義是指人對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行反思,認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤,進(jìn)而珍惜現(xiàn)在,走向正確的道路。它也提醒人們要不斷地自我反省,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

比喻意義:

        比喻對(duì)過(guò)去的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí),有所悔悟。

近義詞:

        今是昔非、今非昔比、悔不當(dāng)初、痛改前非。

反義詞:

        執(zhí)迷不悟、死不改悔、一意孤行。

成語(yǔ)辨析:

        “今是昨非”和“今非昔比”都表示對(duì)今昔的對(duì)比,但側(cè)重點(diǎn)不同?!敖袷亲蚍恰眰?cè)重于表示對(duì)過(guò)去的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí),有所悔悟;“今非昔比”則側(cè)重于表示現(xiàn)在比過(guò)去有很大的變化或進(jìn)步。

文化內(nèi)涵與智慧:

        這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了中國(guó)古代文人的自省精神和悔過(guò)意識(shí)。在古代文化中,自省被認(rèn)為是一種重要的修養(yǎng)方法,通過(guò)反思自己的言行,人們可以不斷地完善自己的人格和品德。同時(shí),這個(gè)成語(yǔ)也提醒人們要珍惜現(xiàn)在,不要重蹈覆轍,要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,并努力改正。在現(xiàn)代社會(huì)中,“今是昨非”這個(gè)成語(yǔ)仍然具有重要的啟示意義。它告訴我們要有自我反省的意識(shí),要敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤,并從中吸取教訓(xùn)。同時(shí),我們也要珍惜現(xiàn)在的生活,不要留下任何遺憾。

成語(yǔ)故事:

        陶淵明是我國(guó)東晉著名的田園詩(shī)人。他的田園詩(shī)富有真情實(shí)感,樸素自然而意境深遠(yuǎn),在文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟。
        他出身于沒(méi)落官僚家庭,到他這一代家道已經(jīng)衰落,但他從小酷愛(ài)讀書(shū),才華出眾。成人后,他雖胸有大志,但英雄無(wú)用武之地,直到29歲,才經(jīng)別人推薦,斷斷續(xù)續(xù)地做過(guò)一些小官。但這些給大官當(dāng)助手的差使,免不了受別人的氣。陶淵明為人耿直,看不慣官場(chǎng)的腐敗風(fēng)氣,又不愿拍馬奉承,因此一再丟官。
        可丟官以后,他家中的生活實(shí)在太艱難,因此在41歲時(shí),又經(jīng)他叔父推薦,出任彭澤縣縣令。
        他剛當(dāng)了80天縣令,郡守派督郵來(lái)縣里檢查工作,他不能忍受督郵的侮辱,又掛印而去?;氐郊依?他寫(xiě)了一篇《歸去來(lái)兮辭》。在這篇文章的序中,他回顧了自己的過(guò)去和自動(dòng)去職的情況,并發(fā)出感嘆:“實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而若非?!边@兩句話的意思是:我知道我自己過(guò)去確實(shí)迷失了道路,但好在迷失的路還不遠(yuǎn),現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)悟到今天所做的正確而昨天所做的是錯(cuò)了。
        后來(lái),“今是昨非”這一成語(yǔ),用來(lái)形容現(xiàn)在是對(duì)的,過(guò)去是錯(cuò)的,含有悔悟之意。

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施玥玥

語(yǔ)文高級(jí)教師,曾從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)18年,獲“教學(xué)能手”“學(xué)科技術(shù)拔尖人才”等稱號(hào)