升堂入室
成語(yǔ)故事

成語(yǔ)解釋?zhuān)?

        升堂入室原意是先進(jìn)門(mén)，次升堂，后入室，是一系列的行為動(dòng)作。后來(lái)用來(lái)比喻學(xué)識(shí)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到很高的成就。

成語(yǔ)出處：

        這個(gè)成語(yǔ)最早出自于《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》，原文是：“子曰：‘由也升堂矣，未入于室也。’”意思是，孔子說(shuō)：“仲由（子路）的學(xué)問(wèn)已經(jīng)進(jìn)門(mén)了，但還未到高深的境地?！?

來(lái)源與引申意義：

        來(lái)源：該成語(yǔ)直接來(lái)源于古代儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》中的一句話，反映了孔子對(duì)弟子子路學(xué)問(wèn)進(jìn)展的評(píng)價(jià)。  

         引申意義：從原意的進(jìn)入房屋，到比喻學(xué)問(wèn)或技藝的逐漸深入和提高。后來(lái)也用來(lái)形容人做事按部就班，逐步深入。

比喻意義：

        比喻學(xué)問(wèn)或技能從初步了解到精通的漸進(jìn)過(guò)程。比喻人做事有條理、有步驟，不浮躁，能深入實(shí)際。

近義詞：

        登堂入室：意思與“升堂入室”相近，都表示進(jìn)入更高的層次或境界。

        爐火純青：形容技藝或?qū)W問(wèn)達(dá)到了純熟完美的境界。

反義詞：

        淺嘗輒止：形容對(duì)事物只是稍微嘗試一下就停止了，不深入鉆研。

        半途而廢：指做事不能堅(jiān)持到底，中途就放棄了。

成語(yǔ)辨析：

        “升堂入室”和“登堂入室”都表示進(jìn)入更高層次的意思，但“升堂入室”更強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)的過(guò)程，而“登堂入室”則更側(cè)重于已經(jīng)達(dá)到的境地?！吧萌胧摇迸c“爐火純青”相比，前者強(qiáng)調(diào)過(guò)程，后者強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

文化內(nèi)涵與智慧：

        這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了儒家文化中對(duì)于學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的重視，強(qiáng)調(diào)要循序漸進(jìn)，不可急于求成。- 同時(shí)也反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于事物發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，即任何事物的發(fā)展都是一個(gè)由淺入深、由表及里的過(guò)程。- 在現(xiàn)代社會(huì)中，“升堂入室”的智慧仍然具有重要意義，提醒人們?cè)谧非髮W(xué)問(wèn)或技能時(shí)要有耐心和恒心，不可浮躁。

成語(yǔ)故事：

        我國(guó)古代偉大的思想家、政治家和教育家孔子,在40多年的辦學(xué)中,共招收了3000多名弟子,其中著名的弟子有72人。子路便是72名弟子中的一個(gè)。
        子路為人直率,卻好生事,入學(xué)前還跟孔子搗亂過(guò)。他向孔子表示,我像一根筆直的竹竿,生來(lái)可做一支好箭,還讀書(shū)干什么。孔子開(kāi)導(dǎo)他說(shuō),讀了書(shū)就有了學(xué)問(wèn),好比在竹箭尾部裝上羽毛,前面又安上鋒利的金屬頭,這樣箭就更有用了。子路聽(tīng)孔子說(shuō)得很有理,便拜孔子為師。
        有一次,子路在孔子家里彈瑟。他人很剛勇,彈出的聲音也像打仗一樣充滿著殺氣?？鬃邮侵鲝垺叭省焙汀爸杏怪馈钡?自然覺(jué)得這聲音不平和,不滿意地說(shuō):“他為什么要在我家里彈瑟呢?”
        孔子的弟子聽(tīng)了老師這話,琢磨出這是老師對(duì)子路彈瑟作的不好的評(píng)論,對(duì)子路的看法頓時(shí)有了改變,言語(yǔ)中有些不尊敬。
        孔子知道后,就對(duì)大家解釋說(shuō):“子路彈瑟的本領(lǐng)已經(jīng)登上廳堂,但尚未進(jìn)入內(nèi)室。他已經(jīng)有了一定的成就,只是沒(méi)有達(dá)到高深的境地?！?br/>        弟子們聽(tīng)了孔子的解釋,才知道子路在音樂(lè)方面已有了相當(dāng)?shù)乃?連老師也給予了相當(dāng)?shù)目隙?便改變了對(duì)他的態(tài)度,不再不尊敬他了。
        “升堂入室”這一成語(yǔ),原意指學(xué)習(xí)所達(dá)到的境地有程度深淺之別,現(xiàn)一般用來(lái)贊揚(yáng)人在研究學(xué)問(wèn)或鉆研技術(shù)方面已深得老師的真?zhèn)鳌?