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入木三分
成語(yǔ)故事

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成語(yǔ)解釋:

        入木三分原形容書法極有筆力,現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。

成語(yǔ)出處:

        這個(gè)成語(yǔ)來源于唐朝張懷瓘的《書斷·王羲之》。故事講述了王羲之在木板上寫字,工人刻字時(shí)發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深,形容書法極有筆力?,F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。

引申意義:

        除了形容書法有力,這個(gè)成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中更多地被用來形容言辭、觀點(diǎn)或分析的深刻和透徹。它表達(dá)了對(duì)事物本質(zhì)或真相的深入洞察。

比喻意義:

        比喻對(duì)問題或事物的理解和分析非常深刻、透徹。

近義詞:

        力透紙背、刻畫入微、鞭辟入里等,這些成語(yǔ)都表示對(duì)事物有深刻的理解和描述。

反義詞:

        浮光掠影、略知皮毛等,這些成語(yǔ)則表示對(duì)事物的理解只停留在表面。

成語(yǔ)辨析:

        在使用入木三分時(shí),要注意與“力透紙背”等成語(yǔ)的辨析。雖然它們都表示深刻,但側(cè)重點(diǎn)和語(yǔ)境略有不同?!傲ν讣埍场备嗟貜?qiáng)調(diào)力度和穿透性,而“入木三分”則更強(qiáng)調(diào)深入和透徹。

文化內(nèi)涵與智慧:

        這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)了中國(guó)文化中對(duì)深度和透徹性的追求。在古代,書法不僅是一種藝術(shù)形式,也是一種修身養(yǎng)性的方式。通過練習(xí)書法,人們可以培養(yǎng)自己的耐心、專注力和觀察力。而入木三分則是對(duì)書法技藝的極高評(píng)價(jià),也是對(duì)洞察力和深刻理解的贊美。在現(xiàn)代社會(huì)中,這種追求深刻和透徹的精神仍然具有重要的價(jià)值,它鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí),不僅要看到表面現(xiàn)象,更要深入探究其本質(zhì)和根源??偟膩碚f,入木三分是一個(gè)富有文化內(nèi)涵和智慧的成語(yǔ),它以其生動(dòng)的比喻和深刻的含義,在漢語(yǔ)中占據(jù)了重要的地位。

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成語(yǔ)故事:

        東晉時(shí)候,有一位著名的書法家名叫王羲之,字逸少,瑯琊臨沂(今屬山東)人。
        7歲的時(shí)候,王羲之已經(jīng)嶄露才華,寫得一手漂亮的字。12歲那年,他無意中在父親的枕頭里發(fā)現(xiàn)一本專門講解書法的書,就趁父親不備,偷偷閱讀。父親發(fā)現(xiàn)后,責(zé)問他說:“這是我特地珍藏的書籍,你為什么擅自拿出來看?”
        其實(shí),父親并不是不讓王羲之看,只是擔(dān)心他年少無知,泄露了書中的內(nèi)容,就對(duì)他說:“不要急,等你長(zhǎng)大成人后,我再傳給你。”
        王羲之已經(jīng)被那本書所吸引,聽父親這樣說,就再三懇求父親說:“孩兒如果現(xiàn)在還不能開竅,長(zhǎng)大后又有什么用呢?”
        父親聽了,覺得羲之說得很有道理,就當(dāng)場(chǎng)把書給了他。羲之如獲至寶,每日每夜手不釋卷,專心研讀,達(dá)到了如癡如醉的境界。他按書中講的方法去運(yùn)筆練字。不到一個(gè)月,就立竿見影,他的書法又提高了許多。
        當(dāng)時(shí),著名女書法家衛(wèi)夫人見了王羲之的字,感嘆地說:“這孩子肯定見過什么用筆秘訣,我看過他的字,感覺非常蒼勁老練。今后他的名氣,肯定會(huì)比我還響。”
        王羲之長(zhǎng)大后,努力向以前的著名書法家張芝、鐘繇學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。他很重視勤學(xué)苦練,曾對(duì)人說:“以前‘草圣’張芝臨池學(xué)書,把池水都染黑了。如果別人也能這樣刻苦,就不會(huì)落后于他?!?br/>        隨著時(shí)間的推移,王羲之的字越寫越好,名氣也愈來越大。許多人都以擁有他的墨跡為榮。
        在歷史上,如果一個(gè)杰出人物成名以后,人們總是喜歡把一些稀奇古怪的事附會(huì)在他身上,王羲之也不例外。
        據(jù)說有一次,朝廷要舉行祭祀大典,請(qǐng)王羲之把祝詞寫在祝版上。后來祝詞需要修改,就把原先寫的刮掉。
        誰知,工人們拿起祝版一看,版上的每個(gè)字的筆痕都陷入木頭中,足有三分深,好像刀刻的一樣,不禁驚奇萬分,贊不絕口。
        后來,人們就用“入木三分”這個(gè)成語(yǔ)來比喻見解、議論的深刻。

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施玥玥

語(yǔ)文高級(jí)教師,曾從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)18年,獲“教學(xué)能手”“學(xué)科技術(shù)拔尖人才”等稱號(hào)