博物學與當代教育的辯證法

摘要： 當下的教育是課程目的先于教育活動的教育，一切為了分數(shù)，家長、老師機械性的教，孩子機械性的學，人淪為了教育的工具，學習成為了流水化的作業(yè)。與此不同，傳統(tǒng)的博物教育雖在知識傳授和獲得的速率上弱于當下的教育模式，但在培育人的天性和自性方面，卻是富有詩性的、情感的，具有想象和創(chuàng)造的教育，遠非今天的教育所能及。中西方文明自軸心時代以來，在人類的認知和能力系統(tǒng)中，博物和數(shù)理兩種傳統(tǒng)便長期處... （共8頁）