增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用研究中的多模態(tài)學(xué)習(xí)分析

摘要： 采用系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法，收集來自Springer、SAGE、ERIC和CNKI等數(shù)據(jù)庫的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)教育應(yīng)用相關(guān)文獻(xiàn)，從“數(shù)據(jù)來源”“評價指標(biāo)”和“數(shù)據(jù)整合方式”對AR教育應(yīng)用研究中多模態(tài)學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用情況做出解釋并提出改進(jìn)措施，以期通過優(yōu)化學(xué)習(xí)分析手段更好地揭示AR學(xué)習(xí)的本質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，在相關(guān)研究中，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)來源以文本測量為主，較為單一；評價指標(biāo)基本涵蓋多個維度，... （共7頁）