基于四階段理論的可拓學學科發(fā)展階段及與WSR方法論的對比研究

摘要： 探究可拓學演化發(fā)展階段性、對比分析可拓學與物理-事理-人理(WSR)的共性規(guī)律，對支持中國原創(chuàng)科學自主發(fā)展、弘揚中華民族文化、構(gòu)筑“四個自信”有一定意義。本文收集了多來源的可拓學數(shù)據(jù)，基于施耐德四階段理論，通過學科顯示度、研究內(nèi)容及主題演化、研究者及其合作、技術應用情況四個維度，融合文獻計量、社會網(wǎng)絡分析、內(nèi)容分析方法劃分學科發(fā)展的概念化、工具化、應用化階段，并對比兩個學科發(fā)展... （共15頁）