為貧困生教育賦能——一項隨機(jī)對照田野實驗研究

摘要： 教育扶貧重點從提高入學(xué)率轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文通過設(shè)計一個針對小學(xué)生的隨機(jī)對照實驗，研究了經(jīng)濟(jì)激勵對貧困地區(qū)教育質(zhì)量的影響效果及其影響機(jī)制。激勵方案重點在于對學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行激勵。分析發(fā)現(xiàn)實驗第一期效果不顯著，第二學(xué)期和第三學(xué)期效果明顯且穩(wěn)定，效果在各種穩(wěn)健性檢驗后穩(wěn)定。激勵效應(yīng)在女生、少數(shù)民族學(xué)生、父母受教育程度低、中低收入家庭學(xué)生、期初成績較差的學(xué)生以及較差... （共23頁）