學(xué)前聽障兒童最少受限融合教育的實(shí)踐思考
中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志
頁數(shù)： 3 2021-09-15
摘要： 我校在多年學(xué)前融合教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開展學(xué)前聽障兒童最少受限融合教育,通過語言支持、安置形式和招生對(duì)象最少受限,采用手語雙語教學(xué)支持、個(gè)別化教育普特協(xié)作、增加班級(jí)支援教師等策略,使不同聽覺補(bǔ)償水平及多重殘疾的聽障兒童參與融合教育,實(shí)現(xiàn)幼兒共融共進(jìn)。
筆者期待各級(jí)政府完善融合教育支持體系,探索適宜的支持措施,惠及更多的特殊需要兒童和普通兒童,早日實(shí)現(xiàn)全納教育。 （共3頁）
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