融合教育背景下聽(tīng)障兒童康復(fù)教育轉(zhuǎn)銜個(gè)案研究

摘要： 目的探究適合聽(tīng)障兒童的康復(fù)教育轉(zhuǎn)銜模式及其實(shí)現(xiàn)融合的課程支持體系,為更多聽(tīng)障兒童及其家庭提供有力的支持和保障。
方法選取康復(fù)機(jī)構(gòu)2名聽(tīng)障兒童作為被試,采用個(gè)案干預(yù)的方法對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行為期1年的研究,通過(guò)觀察、訪談等方法收集個(gè)案信息、了解個(gè)案需求,設(shè)置聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)課程、融合教育、家長(zhǎng)指導(dǎo)及集體親子活動(dòng)進(jìn)行綜合干預(yù),比較干預(yù)前后個(gè)案的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)與溝通能力。 （共4頁(yè)）