教育均衡視域下我國新疆少數(shù)民族學前雙語教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差異分析

摘要： 2011年以來,國家加大對學前雙語教育的關(guān)注和投入,新疆實施了學前雙語教育發(fā)展三年行動計劃,學前雙語教育蓬勃發(fā)展。隨著學前雙語教育的發(fā)展,學前雙語教育的城鄉(xiāng)差異問題受到越來越多的關(guān)注。文章基于2017年新疆學前雙語教育測試數(shù)據(jù),分析我國城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)學前幼兒入園率、漢語入學準備和雙語教育資源差異狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):農(nóng)村仍有少量幼兒尚未入園;在漢語能力上,鄉(xiāng)村學前教育仍與城市有顯著差距;在教育資源方面,城鄉(xiāng)差距有了新的表現(xiàn),即農(nóng)村教育資源短缺主要體現(xiàn)在班額和生師比過大,園區(qū)的設(shè)施設(shè)備已經(jīng)基本滿足需求;但城市幼兒園的教師隊伍和硬件設(shè)備成為學前教育資源均衡配置的短板。據(jù)此,提出了建立健全學前雙語教育政策制度和法規(guī)體系,加大教育投入并進行合理分配,打造高質(zhì)量學前雙語教師隊伍,遵循學前雙語教育規(guī)律開展教學活動等促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的對策建議。 （共16頁）