鄉(xiāng)村兒童生活世界認(rèn)識路徑優(yōu)化——現(xiàn)象學(xué)與童年社會學(xué)視角的融合

摘要： 從現(xiàn)象學(xué)視角出發(fā),兒童生活世界既包括兒童當(dāng)下狀況及體驗(yàn),又包括兒童當(dāng)下狀況及體驗(yàn)的發(fā)生境域,兒童被置于生活世界的中心,這為深度理解兒童提供了一條獨(dú)特的認(rèn)識路徑。但是,僅有現(xiàn)象學(xué)的視角,還難以很好地回應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)人生,會缺少對兒童現(xiàn)實(shí)生活外在關(guān)系的把握。童年社會學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位,重視兒童本體視角,關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)人生,能夠彌補(bǔ)現(xiàn)象學(xué)視角的不足,因此有必要融合現(xiàn)象學(xué)與童年社會學(xué)視角,將鄉(xiāng)村兒童生活時(shí)間與空間、鄉(xiāng)村兒童生活互動與關(guān)系、鄉(xiāng)村兒童文化置入兒童生活世界的兩層含義之中,拓展兒童生活世界的研究內(nèi)容和方法維度,發(fā)掘一種"自下而上"的鄉(xiāng)村兒童本體視角,為探尋鄉(xiāng)村兒童生命存在意義、深度理解鄉(xiāng)村兒童提供一條更為合理的認(rèn)識路徑。 （共10頁）