幼兒園教師的師幼觀:新時(shí)代的三個(gè)轉(zhuǎn)向

摘要： 在社會(huì)主義新時(shí)代,我國學(xué)前教育逐漸從"規(guī)模、數(shù)量式"發(fā)展向"內(nèi)涵、質(zhì)量式"發(fā)展轉(zhuǎn)型。為適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求,幼兒園教師需要從幼兒觀、教師觀和師幼關(guān)系觀三個(gè)方面明確師幼觀的轉(zhuǎn)變方向,在幼教實(shí)踐中樹立并踐行符合新時(shí)代的師幼觀。在幼兒觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)要從"被塑造的人"轉(zhuǎn)向"自主性的人";從"榮譽(yù)中的人"轉(zhuǎn)向"生活中的人";從"全面化的人"轉(zhuǎn)向"個(gè)性化的人"。在教師觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對(duì)自己的認(rèn)識(shí)要從"圣人"轉(zhuǎn)向"普通人";從"包辦者"轉(zhuǎn)向"伙伴";從"教書匠"轉(zhuǎn)向"研究者"。在師幼關(guān)系觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對(duì)師幼關(guān)系的認(rèn)識(shí)要從"我—它"關(guān)系轉(zhuǎn)向"我—你"關(guān)系;從"師本對(duì)話"轉(zhuǎn)向"幼本對(duì)話";從"師本引導(dǎo)"轉(zhuǎn)向"幼本引導(dǎo)"。 （共6頁）