中國近代幼兒科學教育課程的流變

摘要： 我國近代幼兒科學教育課程經(jīng)歷了從復制國外模式到走向本土化、科學化的流變過程,形成了由移植到融合本土的課程體系、為強國而育才的課程目標、與生活相聯(lián)系的課程內(nèi)容、以觀察為主的課程形式等特點。通過對這一流變過程的考察,可以得到"一個中心,兩種途徑,三個對象"的啟示,即幼兒科學教育課程應以兒童為中心;吸收外來精髓應與自身相結(jié)合,傳承優(yōu)點時要學會創(chuàng)新;從家長、教師和幼兒園管理階層的角度促進幼兒科學教育的發(fā)展。 （共7頁）