(二)教育質量
醫(yī)學教育

        在各種有關的研究生教育理論的文獻中,“教育質量”一詞總是頻繁出現(xiàn),但是一直沒有形成一個明確的、科學的、統(tǒng)一的定義。國內外各界說法不一:瑞典學者胡森把教育質量定義為人們對教育機構培養(yǎng)學生知識能力提高的一種期望    （共 244 字）     [閱讀本文] >>