(一)行為發(fā)育監(jiān)測(cè)1歲以內(nèi)的嬰兒,不論體格和智能都在迅速地發(fā)展,幫助家長(zhǎng)了解嬰幼兒的發(fā)育進(jìn)程,對(duì)發(fā)育進(jìn)行監(jiān)測(cè),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)育中的問(wèn)題,0～3歲嬰幼兒的主要發(fā)育進(jìn)程如表2-5。表2-5　0～3歲嬰幼兒發(fā)育進(jìn)程表(二)與自主性和能力...[繼續(xù)閱讀]

    3歲幼兒腦約重1010g,相當(dāng)于成人腦重的75%。此期,神經(jīng)細(xì)胞仍繼續(xù)進(jìn)行樹突和突觸數(shù)量的增加以及“修剪”,神經(jīng)纖維的髓鞘化速度有些放慢,但是在逐漸地完成,神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)比嬰幼兒期更加精確、迅速,由于運(yùn)動(dòng)和感覺區(qū)域神經(jīng)元的...[繼續(xù)閱讀]

    (一)感知覺發(fā)育幼兒對(duì)形狀知覺的發(fā)育很快,一般3歲時(shí)已能辨別圓形、方形和三角形,4～5歲時(shí)能認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形等。大小的知覺,即對(duì)圖形大小判斷的正確性,需依圖形本身的形狀而定,如幼兒判斷圓形、正方形和等邊三角形...[繼續(xù)閱讀]

    幼兒的肌肉發(fā)育到3歲時(shí),大肌肉已有較大的發(fā)育,比小肌肉的發(fā)育快。肌肉的發(fā)育為運(yùn)動(dòng)和耐力的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。動(dòng)作和操作能力的發(fā)育進(jìn)程如表2-6。表2-6　學(xué)前兒童動(dòng)作和操作能力的發(fā)育進(jìn)程年　齡移位性能力(雙腳)非移位性能力...[繼續(xù)閱讀]

    學(xué)齡前階段是言語(yǔ)能力迅速發(fā)展的時(shí)期。評(píng)估學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展,主要從語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法和語(yǔ)法幾方面進(jìn)行,體現(xiàn)在對(duì)詞匯和語(yǔ)句的掌握和應(yīng)用中。中國(guó)兒童對(duì)詞匯的掌握,3歲時(shí)為1000個(gè),4歲時(shí)為1700多個(gè),5歲時(shí)2500多個(gè),6歲為3500多個(gè)...[繼續(xù)閱讀]

    調(diào)控和互惠性交往是學(xué)前兒童情緒和社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)。兒童必須學(xué)會(huì)調(diào)控自己的沖動(dòng)、情感和行為。例如,在與其他人的交往中,需學(xué)會(huì)不要打人、咬人、抓人或扔玩具等,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)與別人交流的能力在學(xué)前期很...[繼續(xù)閱讀]

    (一)能力的發(fā)展很多能力都是在學(xué)前時(shí)期開始發(fā)展起來(lái)的。每一次成功都會(huì)給兒童帶來(lái)自信,失敗則削弱自信。但有許多內(nèi)因和外因都會(huì)影響兒童能力的發(fā)展。內(nèi)因有遺傳、腦神經(jīng)、行為的發(fā)育,例如嚴(yán)重的疾病(如進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良...[繼續(xù)閱讀]

    5歲以后兒童的肌肉發(fā)育開始顯著,6～7歲至青春期前,骨骼肌肉呈穩(wěn)定的成長(zhǎng)趨勢(shì),耐受疲勞性增強(qiáng),走路更多、更遠(yuǎn)。身高和體重都比以前顯著增加。根據(jù)1995年我國(guó)6～7歲兒童體格生長(zhǎng)調(diào)查的結(jié)果,以北京和上海為例,平均身高為117～1...[繼續(xù)閱讀]

    學(xué)齡期兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性獲得了最為明顯的發(fā)展。在學(xué)齡早期,兒童的肌肉更加發(fā)達(dá),大肌肉的協(xié)調(diào)性繼續(xù)發(fā)展,大運(yùn)動(dòng)越來(lái)越靈活、熟練。例如,騎自行車更熟練,能用手和身體保持平衡。同時(shí)體能也在穩(wěn)步增強(qiáng),隨著運(yùn)動(dòng)記憶能力的發(fā)...[繼續(xù)閱讀]

    (一)認(rèn)知理論和思維皮亞杰認(rèn)為7～12歲是具體運(yùn)算階段,“運(yùn)算”是皮亞杰理論中的一個(gè)特定概念,它有幾層含義:其一,指內(nèi)化了的動(dòng)作,能在頭腦中進(jìn)行的思維活動(dòng)。其二,是一種可逆的動(dòng)作,相當(dāng)于逆向思維。如1+1=2,相反2-1=1。再如,8顆...[繼續(xù)閱讀]