一、題目再現(xiàn)哲學(xué)家維特根斯坦說:“我貼在地面步行,不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象,寓意深刻,它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。要求:結(jié)合這句名言,選擇一個(gè)角度,自定立意,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于800 字的文章。(一)寓言和名言型材料 作文導(dǎo)寫“我貼在地面步行”可以理解...[繼續(xù)閱讀]
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一、題目再現(xiàn)哲學(xué)家維特根斯坦說:“我貼在地面步行,不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象,寓意深刻,它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。要求:結(jié)合這句名言,選擇一個(gè)角度,自定立意,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于800 字的文章。(一)寓言和名言型材料 作文導(dǎo)寫“我貼在地面步行”可以理解...[繼續(xù)閱讀]
一、寓言性材料,“抓手”即是揭示寓意的語句 針對(duì)寓言性材料,除了要抓住主體形象的特征分析其寓意外,還要找準(zhǔn)隱藏寓意的句子。如下面的作文材料: 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng),于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇叫著從樹上猛沖下...[繼續(xù)閱讀]
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。①為讓8 億農(nóng)民兄弟同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果,免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅,全國(guó)80%的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度,農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。 ②改進(jìn)和完善普通高校招生計(jì)劃安排模式。2007 年在 2006 年的基礎(chǔ)上再增加上萬人的生源計(jì)劃投...[繼續(xù)閱讀]
哲學(xué)家維特根斯坦說:“我貼在地面步行,不在云端跳舞?!边@句名言表達(dá)形象,寓意深刻,它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。根據(jù)這句名言,自選角度,自定立意,自擬題目,自選文體(詩歌除外),寫一篇不少于800 字的文章?!緦懽鲗?dǎo)引】材料是一句名言,語言形象,表意含蓄。作文要求根據(jù)這句名...[繼續(xù)閱讀]
材料作文A 與B古人寫文章追求“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界,其中“鳳頭”的意思是,文章的開頭要短小、亮麗——猶如鳳凰的頭角。短小,便于讓讀者明白論點(diǎn)或論題,從而把握全文主旨;亮麗,才能吸引讀者。一如李漁在《閑情偶寄》中所說“以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去”。作為應(yīng)試的材料...[繼續(xù)閱讀]
材料作文的“材料”,是考生寫作的根本依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。所以,材料作文在行文時(shí)必須緊扣“材料”;如果通篇沒有提到“材料”,那就屬于嚴(yán)重的偏題,后果不堪設(shè)想。這正好與“話題作文”相反。需要注意的是,材料作文既要緊扣“材料”,又不能大段大段地復(fù)述材料。那么,材料作文如何緊扣“材料...[繼續(xù)閱讀]
閱讀下列材料,然后根據(jù)要求作文:一個(gè)生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100 多倍,小小的螞蟻竟能搬動(dòng)這么大的東西!生物學(xué)家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行?!叭缓螅铱吹竭@只螞蟻前進(jìn)的路上有一條裂縫。這條縫太寬,螞蟻爬不過去。但...[繼續(xù)閱讀]
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。應(yīng)聘者很多,但招聘單位卻只留給一個(gè)職位。在應(yīng)聘者搶占座位作準(zhǔn)備時(shí),一個(gè)叫張媛媛的女大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座,讓別人先面試。到她面試時(shí),公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的條件雖較為滿意,但認(rèn)為她過于謙讓,不...[繼續(xù)閱讀]
陀螺大戰(zhàn)作文400 字——說到陀螺,男生可是玩得得心應(yīng)手,可我們女生跟他這位“大明星”可扯不上半毛錢關(guān)系。只知道陀螺組裝有這個(gè)環(huán),那個(gè)圈,其它都不知道了。我們班竟破天荒舉行了一次陀螺大戰(zhàn),這可把男孩子給樂壞了。開始之前男孩子們躍躍欲試,班級(jí)里熱鬧極了,老師選了鄒家成、張盛迪...[繼續(xù)閱讀]
話題作文與材料作文也有區(qū)別。這種區(qū)別主要表現(xiàn)在:(1)話題作文與材料作文雖然都有“材料”,但兩者對(duì)待材料的“態(tài)度”卻截然不同。話題作文所提供的材料只是命題者對(duì)考生寫作的導(dǎo)引,是誘發(fā)考生思考寫作內(nèi)容的“由頭”,是思維發(fā)散的觸媒,考生寫作時(shí)完全沒有必要援引材料.所寫作文只要在話...[繼續(xù)閱讀]