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關(guān)于語言的作文 共有 51 個詞條內(nèi)容

關(guān)于語言的作文:語言_700字

    善良是初春的細雨,滋潤了他人的心田;善良是盛夏的荷花,散發(fā)著淡淡的幽香;善良是中秋的月餅,充實了自己的希望;善良是寒冬的一縷陽光,給予了人們無限的生機與活力。這就是善良的魅力。善良造就人心的魅力。  善良的魅力來自于那不經(jīng)意時刻的驚艷,人的真誠和微不足道的關(guān)心,舉...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_800字

    最愜意的時候,是夜晚睡覺前的時候。關(guān)上房門,翻出一盤磁帶插入收音機內(nèi),大膽地打開喇叭,讓音樂充滿空氣,讓整個空間膨脹起來,接著會聞到一股清香從收音機里散發(fā)出來,甚至香味刺激到味覺,讓你嘗到音樂的味道,這,就是欣賞音樂的快感?! o限地遐想無需感官,每一個音符都是撞...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_800字

    最愜意的時候,是夜晚睡覺前的時候。關(guān)上房門,翻出一盤磁帶插入收音機內(nèi),大膽地打開喇叭,讓音樂充滿空氣,讓整個空間膨脹起來,接著會聞到一股清香從收音機里散發(fā)出來,甚至香味刺激到味覺,讓你嘗到音樂的味道,這,就是欣賞音樂的快感。  無限地遐想無需感官,每一個音符都是撞...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_550字

    語言它看不見,摸不著,但它也隱含著巨大能量?! 《颊f三善,語善為先。但一個人他永遠只活在語善的環(huán)境中,他真的能成為真正優(yōu)秀的人嗎?我想他不會,我想他可能會變得很自傲但同時他也很迷茫。因為每天在他耳邊都是贊美鼓勵他的話,盡管做錯了事也沒有人會糾正,因此他也許會覺得自...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_350字

    大自然有語言,我感到很好奇!人類有語言,大自然中怎么會有語言呢?這使我迷惑不解,老師跟我說:“大自然中有許多各種各樣的語言,比如螞蟻搬家了,天就要下雨了等等?!甭犃死蠋煹脑?,我就想去發(fā)現(xiàn)大自然中的許多各種各樣的語言?! ⌒瞧谔欤易陉柵_欣賞月季花朵。我突然發(fā)現(xiàn)一...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_450字

    語言的魅力  語言在平凡的人眼中是一件平凡的不能再平凡的事了,但在高智商的人的眼中卻是智慧的象征?! ∧鞘且粋€寒冷的夜晚,有一個中年男子在賣水果。他五旬開外,臉黑黝黝的,穿著一件已經(jīng)洗得泛白的,而且漏了許多孔的勞保大衣。他現(xiàn)在只希望學生放學時,有人能來買他的水果。...[繼續(xù)閱讀]

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關(guān)于語言的作文:語言_700字

    在這個科技發(fā)達的世界上,人們漸漸意識到,動物雖然不會說話,但他們有自己的語言,他們也沒有智商,但他們的一些本領(lǐng)卻是人類沒有的,人類還需要動物的幫助。遺憾的是,人類的語言和動物的語言是不相通的。研究動物的語言很快成了科學界的熱門項目。我是個動物愛好者,雖然我不是科學...[繼續(xù)閱讀]

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關(guān)于語言的作文:語言_550字

    走進語言的魅力  日常生活中必不可少的語言其實很有魅力,只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已?,F(xiàn)在就讓我們一起去探索語言的魅力吧!  寫作其實也是一種語言的表達方式,他只是把文字組織起來,而且看你組織的好不好,奇不奇妙,通不通順,以及精彩的程度。語言是非常有趣的,多幾個字或少幾...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_800字

    從龜殼、甲骨文、小篆……白話文,語言就是這么的有文化深度,它能體現(xiàn)我們道德修養(yǎng)素質(zhì),它是人類賴以生存的溝通工具?! ‰S著人類文明的進步,隨著社會的發(fā)展。語言文字漸漸地、更廣泛地融入人們的生活當中。在生活中,文字能正確的表達出你想表達的意思。比如說我們身邊的超市。有...[繼續(xù)閱讀]

熱點話題關(guān)于語言的作文

關(guān)于語言的作文:語言_550字

    4月10日進行了小組教學,講授了《語言的魅力》一課。在這課教學中我的教學目的有(1)學習重點段落第1、6自然段,抓住詞語,理解句子;(2)體會詩人添加上幾個字后產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力,知道什么樣的語言是有魅力的語言,學習使用有魅力的語言并通過課后第5個練習體現(xiàn);;(3)指導學生有...[繼續(xù)閱讀]

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