心理發(fā)展與學前教育

對于學前教育與心理發(fā)展的關系,美國心理學家戈特利伯(Gottlieb)提出了后天(教育)經驗對兒童心理發(fā)展作用的三種模式,以描述教育在兒童發(fā)展過程中的具體作用及其作用機制。他認為,后天(教育)經驗對兒童發(fā)展作用的第一個模式是“維持”,即兒童某些能力能夠自然地完全發(fā)展,(教育)經驗的作用只是使兒童維 ......（本文共 1568 字 ）     [閱讀本文] >>